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漫谈鄞州青少年科教(一):科技活动对孩子学业成长有帮助吗?

作者:鄞州区教科室 徐卫东     来源:鄞州教育网     发布时间:2017-06-15     点击率:     字体:【

  青少年科技活动、科技竞赛是张扬学生个性的舞台,也是学生科技成长的重要途径,同时也是不少学生乐于参加的项目。可是,科技活动对孩子学业成长有帮助吗?这也是不少家长(教师)纠结在头脑中的问题,想找人咨询,可至今得不到满意的答复!于是出现几种倾向:

  极端支持型:这类家长坚信科技能促进孩子终身成长,即使现在没用到,将来一定有用武之地。如:小虞同学在江东中心小学读三年级,学习成绩在班级中中游略偏上,航模科技是该校特色,小虞因此也特别喜爱车辆模型,父母就每学期给他买一辆新的TT01赛车(当时市价2000元)当做智力投资,告诉他“一定要把小车开顺溜了!”3年后小虞凭车模科技特长面试进蛟川书院,再过6年通过高考被浙江大学录取。

  极端反对型:这类家长认为孩子参加科技活动纯粹是浪费时间,自己孩子与科技特长的“顽皮孩子”在一起反而会被带坏,千方百计阻止孩子与科技接触,担心产生化学反应影响学业。如:小钟同学有较强的动手天赋,经常跟在科技教师身后学习制作桐木滑翔飞机,一次被其父发现,教师多次与家长沟通无效的情况下,家长没收孩子的全部航模并付诸一炬!从此这位活泼的孩子变得沉默寡言,逐渐淡出了科技活动的视野。数年后,有同学告知该同学辍学了,甚憾!

  顺其自然型:这类家长认为孩子的成长自有属于其独有之路,横加干涉是不明智的,父母尽到“麦田守护者”之责就行了。如:小徐同学鄞江镇校、宋诏桥小学学习中喜爱上航空、航海模型,作为爱好每年参加航模科技竞赛;鄞州实验中学读初二时,对创新发明产生了浓厚兴趣,不断的观察生活用品,发现问题,改进创新,连续三届夺得宁波市青少年创新发明一等奖,高三时通过特长生自主招生被上海交大提前录取。另外,也有数名同学因航模、机器人、信息学等科技特长与优秀的学业成绩,自招进北大、清华等重点大学……他们成长的背后,均凸显学校科教氛围与家长顺势守望的特点。

  冷热快变型:这类家长经常变换的借鉴横向孩子成长发展的成功经验,而忽视对自己孩子的知识结构、技能特长、个性爱好、潜能素质等的了解,更谈不上针对性的培养孩子;今天发现甲家长孩子因科技特长被某中学特招了,就立马照搬甲家长的成功做法,教育孩子要好好学科技,努力成为科技特长生;明天了解乙家孩子因上补习班学科成绩进步挺快,赶着也逼自己孩子双休日上补习班,不管有用没用,反正“钱花了也就心安了,尽到父母的责任了!”却忽略了最重要一点——学习是孩子的事!

  科技活动对孩子学业成长有帮助吗?为完成这个问题答卷,鄞州区数十位优秀科技教师通过十多年守望式的努力,告诉大家一个共同答案:坚持长期参加科技活动而不放弃的孩子,理科类学业成绩远优于同类型其他爱好的孩子,且迈进重点大学门槛的机会也远多于横向同等层次的孩子。因为他们是拥有科技创新潜能的孩子,“科技创新潜能”是重点大学自主招生的一个重要条件!

  同时,我们也对当前鄞州区开展的各项青少年科技活动:从学科领域、技能成长、学业帮助三个方面进行梳理,推出鄞州特有的“独孤九剑”,提供各位借鉴,希望对大家有所启示。列表如下:

 


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