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钟公庙中心小学:“情牵两校•游学贵州”

作者:鄞州区钟公庙中心小学 王海燕 竺康翔     来源:鄞州教育网     发布时间:2017-07-25     点击率:     字体:【

7月20日上午骄阳似火,由俞宏伟校长、朱晓敏书记带队,钟公庙中心小学师生一行32人赴贵州开展四日的“情牵两校·游学贵州”校际交流活动。

从宁波南站到三穗站,火车跨越四个省,全程近1600公里,时长9小时,这看似漫长的旅程,也给了钟小师生们对此次游学活动更多期待与向往。在宁波爱心企业家春芽子服饰有限公司总经理蒋雨雨先生的牵线搭桥与大力支持下,钟公庙中心小学与贵州镇远县蕉溪镇中心小学结对,两校的老师们一起交流教学理念、分享教学智慧;孩子们体验贵州黔东南地区特有的民俗民风、开展既定的项目研究性学习。

一、访学“第二校园”,收获别样学习经历

此次与钟小结对的蕉溪镇中心小学是一所具有近百年文化底蕴与优良办学传统的学校。游学活动中,两校的孩子一一结对,共同开展了“同学习——两节特色课程”,钟小陈燕老师为贵州孩子教唱甬剧,蕉溪镇小苏利云老师向钟小孩子介绍侗族苗乡习俗;“同活动——一场文艺汇演”,为了欢迎钟小师生的到来,蕉溪镇小的孩子们穿上了侗族、苗族的传统服装,跳起了民族舞蹈,钟小的孩子们也为他们带去了水袖舞、吹起了葫芦丝;“同实践——制作当地小食”,结对孩子妈妈教钟小孩子们制作贵州当地小食米豆腐,两校的孩子们在体验中相互了解着彼此,把心靠得更近了。

二、体验“住家生活”,锻炼自我管理能力

离开自己的故乡,要去异地学习生活,不仅要面对陌生的学习环境,还要面对陌生的家庭,对孩子是巨大的考验。在学校完成结对之后,钟小的孩子们就各自回到了结对孩子的家中。在结对的住家生活期间,钟小孩子们也要对照“有礼仪——遵守四条礼仪规范”,“会自理——完成六个自理项目”,“能劳动——实践两项劳动任务”完成《住家学生考核》。在随后的家访中,老师惊讶地发现,钟小孩子很快就适应并融入到了当地孩子的生活中:跟着去田里掰玉米,下到荷花园里采荷花,还有的做起了小药铺的售货员招呼着……

三、开展项目学习研究,提升问题解决能力

结对学校地处镇远县,是一个有着悠久厚重的历史文化、众多瑰丽的文物古迹和绚丽多姿的民族文化的古城。我校结合这一地域特点,开发了“游学项目研究学习”,将学生们游览的青龙洞、舞阳河景区,爱国主义教育基地周达文故居和侗族、苗族风情体验活动设计成“项目研究学习”内容。学校编写项目研究学习方案、设计活动导航、进行针对性培训并建立了项目研究学习评价方案。学生根据自己的兴趣点,做到“活动前有规划——选择研究项目”,“活动中有探究——走进项目研究”,“活动后有作品——构建分享平台”,以此培养他们的自主学习和问题解决能力。

快乐的时光总是过得飞快,23日清晨,在依依不舍中,钟小师生们踏上了归程,尽管相处的时间并不长,但彼此之间已播下了友谊的种子。贵州老乡们担心钟小师生旅途挨饿,特意准备了很多个本地鸡蛋、小吃、已经清洗干净的新鲜水果,老乡们的淳朴与热情打动着在场的每一个人。

此次为期四日的贵州游学活动使得学生的学习活动更为丰富,交往交际能力得到了培养和提高。思想品质、生活态度有了可喜的变化,学生得到了独生子女生活中得不到的锻炼,养成了良好的生活态度。来到偏远地区学生体验到不同质量的生活环境、多元的人文背景。“校际交流”作为实践类课程对钟小的拓展性课程是一种有益的补充,完善了课程结构,丰富了课程内容。

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